家庭教育劇：販賣焦慮不如拆解焦慮

電視劇《小舍得》劇照 資料圖片

從圍繞新手爸媽的《虎媽貓爸》、聚焦高考的《小歡喜》《少年派》，到講述子女出國(guó)留學(xué)的《小別離》《帶著爸爸去留學(xué)》《陪讀媽媽》，再到近期播出的圍繞“小升初”的《小舍得》、“幼升小”的《陪你一起長(zhǎng)大》、還有待播的聚焦幼兒教育的《小痛愛》，聚焦升學(xué)問(wèn)題的《學(xué)區(qū)房》……近年來(lái)，教育題材創(chuàng)作不斷升溫，已然成為當(dāng)前影視劇的寵兒。

這些作品憑借現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作風(fēng)格，用貼近生活的講述方式，從當(dāng)下父母的情緒焦慮點(diǎn)切入，直擊教育熱點(diǎn)話題，直面子女升學(xué)、出國(guó)留學(xué)、代際沖突等教育痛點(diǎn)，引發(fā)觀眾廣泛的共鳴和討論。

觀照社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，再現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)教育的期盼

與以往相比，越來(lái)越多教育題材的影視劇主體開始從校園轉(zhuǎn)向家庭，著重探討親子關(guān)系與家庭教育，而敘事方式也升級(jí)到多線群像的模式，更加符合不同風(fēng)格家庭的教育現(xiàn)狀。不過(guò)，無(wú)論主體如何變化，其觀照現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)作宗旨沒有改變，涉及孩子升學(xué)、代際摩擦、教育理念碰撞、離異家庭、海外留學(xué)、學(xué)區(qū)房等話題，戳中觀眾痛點(diǎn)，引發(fā)強(qiáng)烈的共鳴。

近期播出的《小舍得》《陪你一起長(zhǎng)大》等劇，延續(xù)以往的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格，從“小升初”和“幼升小”這些教育中的特殊階段切入故事?！缎∩岬谩肥抢^《小別離》《小歡喜》后第三部聚焦當(dāng)代教育問(wèn)題的電視劇，講述在“小升初”期間父母與孩子之間摩擦和治愈的故事；《陪你一起長(zhǎng)大》講述了四個(gè)典型家庭在育兒過(guò)程中父母和孩子共同成長(zhǎng)的故事，突出了親子關(guān)系中“陪伴”的重要性；待播劇《學(xué)區(qū)房》講述了因兒子“幼升小”購(gòu)買學(xué)區(qū)房問(wèn)題引發(fā)的種種鬧劇；還有此前刻畫出典型“中國(guó)式父母”群像的《虎媽貓爸》《小歡喜》《小別離》等，都從不同角度再現(xiàn)了當(dāng)代家長(zhǎng)對(duì)子女教育的焦慮與期盼。

這些作品戳中當(dāng)下家長(zhǎng)的心，將千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭面臨的問(wèn)題濃縮于幾個(gè)“典型”家庭之中，戲劇又真實(shí)地再現(xiàn)了升學(xué)期間不同家庭面臨的現(xiàn)實(shí)困境和處理態(tài)度，引發(fā)觀眾思考家庭對(duì)子女教育的影響。在《小舍得》中，父母“幡然醒悟，決定給孩子一個(gè)快樂的童年”；而《陪你一起長(zhǎng)大》則更是強(qiáng)調(diào)了父母在育兒過(guò)程中同時(shí)也是“育己”，“我也是第一次做媽媽”“爸爸也是第一次當(dāng)爸爸”，更具社會(huì)啟發(fā)意義。

在當(dāng)前“教育熱”不斷升溫之際，影視作品應(yīng)堅(jiān)持創(chuàng)作，避免套路與懸浮，在藝術(shù)化表達(dá)中回應(yīng)觀眾期待、直擊社會(huì)問(wèn)題。當(dāng)具有生活氣息、倍感熟悉的情節(jié)通過(guò)戲劇化的方式演繹出來(lái)，觀眾尤其是為人父母者同樣的困惑和煩惱借由劇情得以抒發(fā)，與劇情產(chǎn)生共情，產(chǎn)生強(qiáng)烈的代入感。

創(chuàng)作不應(yīng)販賣焦慮，也不能不切實(shí)際

不難看出，大多家庭教育劇基本上都是圍繞代際沖突、父母間教育理念差異、夫妻情感等話題展開，劇情如何在保證戲劇效果的同時(shí)，最大化地還原真實(shí)成為一大創(chuàng)作難題。在《小舍得》的總制片人徐曉鷗看來(lái)：“《小舍得》在保持溫暖現(xiàn)實(shí)主義基調(diào)的基礎(chǔ)下，更多地去思考教育本身，挖掘造成教育焦慮背后的原因。所以這個(gè)劇的出發(fā)點(diǎn)是‘比較’，而不是‘內(nèi)卷’。我們不是為了去販賣焦慮，而是去展現(xiàn)、積極面對(duì)和解決問(wèn)題，回避尖銳和狗血的方式。創(chuàng)作者的這種初心和誠(chéng)意，我相信觀眾都是能夠看得懂的?！?/p>

《小舍得》中幾個(gè)家庭在育兒道路上所遇到的困惑來(lái)自現(xiàn)實(shí)中的原型。故事中，南儷一家為提升女兒數(shù)學(xué)成績(jī)，全家出動(dòng)幫忙補(bǔ)習(xí)，而父母過(guò)度焦慮的后果便是孩子也在暗自攀比。中國(guó)傳媒大學(xué)研究生院副院長(zhǎng)任孟山表示：“創(chuàng)作不應(yīng)販賣焦慮，但也不能不切實(shí)際，應(yīng)該給觀眾呈現(xiàn)出創(chuàng)作者的思考，給觀劇觀眾留下思考的空間和可參考的路徑?！?/p>

教育題材影視作品基本圍繞生活在北、上、廣、深等大城市的精英及中產(chǎn)階級(jí)的教育焦慮展開，劇中多出現(xiàn)高檔小區(qū)、重點(diǎn)中小學(xué)、高消費(fèi)場(chǎng)所等場(chǎng)景，被觀眾吐槽“全是精英家庭且不接地氣的焦慮”，很難從中找到認(rèn)同感。如前些年播出的某劇關(guān)注時(shí)下熱門的“低齡留學(xué)熱”現(xiàn)象，本是一個(gè)好題材，卻因劇情脫離實(shí)際播出后高開低走。劇中叛逆的兒子、分居的夫妻這樣標(biāo)簽化的人物未能將角色的內(nèi)心立體地展現(xiàn)出來(lái)，而觀眾通過(guò)該劇對(duì)富裕家庭這一群體的認(rèn)知也較為淺顯單薄。

中國(guó)電視藝術(shù)委員會(huì)主任編輯趙聰說(shuō)：“判斷一部現(xiàn)實(shí)題材作品成功與否，重要在于其是否符合實(shí)際、來(lái)自生活，這就需要?jiǎng)?chuàng)作者對(duì)當(dāng)下的生活有著更為深刻的體驗(yàn)，在博得收視率的同時(shí)也需要考慮實(shí)際，做到話題與現(xiàn)實(shí)的有機(jī)融合。”

教育題材扎堆，應(yīng)為紓解負(fù)面情緒提供可參考方向

一直以來(lái)，教育都是一個(gè)全民話題，這也是近年來(lái)以子女教育為主題的影視創(chuàng)作不斷“升溫”的主要原因。一部?jī)?yōu)秀的家庭教育劇往往包含著對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的反思和升華，但如今同類作品扎堆，為博得高收視和話題度，不少劇集的創(chuàng)作也陷入了同質(zhì)化嚴(yán)重、不切實(shí)際、過(guò)度販賣焦慮的泥潭。

在趙聰?shù)睦斫庵?，“?yōu)秀的文藝作品，應(yīng)起到為觀眾紓解情緒、排解苦悶的作用，體現(xiàn)出文藝作品治愈人心的力量”。他呼喚植根于現(xiàn)實(shí)又能照亮現(xiàn)實(shí)生活的“溫暖現(xiàn)實(shí)主義”劇作，在輕快的敘事節(jié)奏中，用親情、愛情、友情，給予觀眾精神上的慰藉、解決現(xiàn)實(shí)中的煩惱、發(fā)現(xiàn)生活中真摯的小美好。《小別離》《小歡喜》《小舍得》中的每一位家長(zhǎng)，都是中國(guó)街頭巷尾最普通的爸爸媽媽，在呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的同時(shí)，不刻意渲染焦慮，在含笑帶淚中凸顯親情的可貴；《陪你一起長(zhǎng)大》著眼于刻畫最樸實(shí)、動(dòng)人的生活細(xì)節(jié)，與觀眾一起探討什么才是最好的教育，與眾多新手爸媽一同成長(zhǎng)。正如《小歡喜》主演兼編劇黃磊所說(shuō)：“我寫高考，其實(shí)更關(guān)心的是‘過(guò)關(guān)’。過(guò)了一個(gè)關(guān)，就會(huì)有一個(gè)小小的歡喜，小小歡喜累積在一起，就成了你人生中的一部分?！?/p>

“教育題材家庭劇對(duì)城市中產(chǎn)階層教育焦慮的藝術(shù)化表達(dá)，應(yīng)幫助觀眾認(rèn)識(shí)自身所處的社會(huì)處境，調(diào)節(jié)在教育議題上的公共情緒，達(dá)到撫慰人心的目的。”浙江師范大學(xué)文化創(chuàng)意與傳播學(xué)院教師張凱濱說(shuō)。教育題材一直是一個(gè)“香餑餑”，如果以后此類題材影視作品不加碼販賣焦慮，而是展現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)又感動(dòng)的“歡喜”，或許能開拓出更多新的創(chuàng)作思路。